Onze daltonschool is een leefgemeenschap waar leerlingen, leerkrachten, ouders, schoolleiding en het bestuur samen leven en werken. Ook is onze daltonschool een leeromgeving waar leerlingen en leerkrachten iets van en met elkaar leren. Doordat leerlingen samen met de leerkrachten en hun klasgenoten aan eigen leertaken werken, leren zij met elkaar om te gaan en leren elkaar te helpen. Leerlingen leren dat er verschillen bestaan tussen mensen. Ze leren naar elkaar te luisteren en respect te hebben voor elkaar. Als leerlingen met elkaar samenwerken, ontwikkelen ze sociale vaardigheden en leren ze reflecteren op de manier waarop ze leren, zoals het beoordelen van een eigen inbreng en die van een medeleerlingen, het leren omgaan met teleurstellingen en het ervaren van een meeropbrengst uit de samenwerking.
Vrijheid en verandwoordelijkheid
Vrijheid is belangrijk om eigen keuzes te kunnen maken en jezelf te ontwikkelen. Vrijheid in het daltononderwijs betekent het zelf inplannen van je taakwerk. Wel wordt de leerstof en de eisen die daaraan worden gesteld vastgesteld door de school. Tevens ook de tijdslimiet, de werkafspraken en de schoolregels vormen de grenzen waarbinnen de leerlingen hun vrijheid kunnen toepassen. Een leerling leert verantwoordelijkheid voor zichzelf en zijn omgeving te ontwikkelen, als zijn omgeving hem daarvoor de ruimte en mogelijkheden biedt. Door leerlingen meer vrijheid te bieden kunnen zij eigen keuzes maken en een actieve leerhouding ontwikkelen. Maar vrijheid in onze school betekent niet dat alles zomaar kan en mag. Het is de taak van de leerkracht om grenzen te stellen bij iedere leerling.
Zelfstandigheid
Zelfstandig leren en werken op onze daltonschool is actief leren en werken. Een leerling is zelfstandig als hij/zij doelgericht wil werken aan een taak of opdracht en is in staat om tijdens dit leerproces hulp te zoeken als dit nodig is. Dit zorgt ervoor dat het probleemoplossend denken van een leerling wordt ontwikkeld. Om later als volwassene goed te kunnen functioneren in de maatschappij moet een leerling leren beoordelen welke beslissingen hij/zij moet nemen en wat de gevolgen daarvan zijn.
Reflectie
Nadenken over je eigen gedrag en je eigen werk, is op onze daltonschool belangrijk. Op onze daltonschool maken de leerlingen voorafgaand aan het werk een inschatting van de moeilijkheidsgraad en de tijd van de opdrachten. Achteraf wordt hierover gesproken, zo worden in de gesprekken de beoordelingen vergeleken. In deze gesprekken kan bijvoorbeeld blijken dat een leerling de taalopgaven steeds moeilijker blijft inschatten dan ze achteraf blijken te zijn. Verder wordt het zelfstandig werken en het samenwerken geleidelijk opgebouwd. Dat betekent dat een leerling beetje bij beetje steeds beter in staat is om kritisch naar zichzelf te kijken. Ten slotte reflecteert elke leerkracht op onze daltonschool op zijn/haar handelen en vindt reflectie over de kwaliteit van het daltononderwijs voortdurend plaats.